孩子在幼儿园度过的众多节日中，既有春节、中秋节等中国的传统节日，也有万圣节、感恩节、圣诞节等被称为舶来品的“洋节日”。作为幼儿园老师，在制订活动方案、具体实施过程中，如何提高节庆活动质量、促进儿童发展？

    提升儿童自信心

    幼儿园节庆活动，既可由儿童提供节目表演，也可由教师和家长提供节目表演，亦可邀请社会上的剧团提供表演，还可将儿童节目表演与游园活动结合起来，以提高活动趣味性为终极目标。儿童发展是一个整体，幼儿园不应片面追求儿童音乐、舞蹈等某一个方面的发展。即使儿童提供节目，也不应仅限于歌舞表演，还可融入儿童职业体验、生活场景再现、体育能力示范、角色游戏扮演等多种形式。

    幼儿园需注意的是，一是要保证儿童的参与面。要让每个儿童都能登上舞台，高兴过节，让所有孩子都有展现自己的机会，避免发生多数人排练、少数人表演的情形。二是要以儿童开心快乐为标准。要尊重幼儿发展的个体差异，不能简单地以节目是否精彩、是否符合成人审美标准来评判幼儿，也不能为追求所谓的“完美”而给儿童提过高要求或对幼儿进行千篇一律的机械训练。三是儿童是一个个鲜活的生命，他们渴望被重视，喜欢被关注。家长来园参与活动，也能增强孩子的自信心。

    培养儿童文明礼仪

    儿童成长之路，是一个逐渐社会化的过程。儿童在园学习和生活的几年时光，是美好童年的有机组成部分，具有独特的重要价值。例如，对幼儿园孩子来说，“六一儿童节”一年只有一次，毕业典礼一生只有一次，在庆祝活动中，除了节目演出环节，还有园长致辞、家长和老师及幼儿代表致辞，还有颁发毕业证书、赠送礼物和答谢等环节。对于一个文明的社会，这有助于培养孩子的仪式感，预示着孩子又一次的成长和进步，也是对孩子进行感恩教育的好时机。人与人之间应互相尊重，友好相处。

    筹办活动过程中，如果观点发生矛盾或冲突，老师们要指导孩子恰当表达并调控情绪，尝试用协商、合作等方式解决冲突，不乱发脾气迁怒于人。因此，师幼之间、幼儿之间，能够站在客观角度，有效表达自己观点，耐心倾听他人意见，本身就是进行人际交往、沟通交流的良好途径。

    幼儿园还可打破班级界限，让幼儿有更多机会参加其他群体的活动，特别是齐心协力才能完成的活动。这能使儿童逐渐喜欢并适应群体生活，学会分工合作，增强集体观。

    培养儿童坚毅品格

    孩子在园就读期间，通过参与游戏和生活，无论是身高体重、知识技能还是待人接物方面，都呈现质的飞跃和提高。庆祝活动的开展，有助于检验儿童发展能力和水平。因此，老师要有明确的目标观念，根据儿童身心发展的阶段特点，尊重幼儿发展的个体差异，设置合理的标准和要求，既不过高，也不过低，确保儿童完成任务既有一定难度，通过努力又能取得成功。

    当儿童遇到困难时，老师要帮助儿童调整方式方法、掌握技能技巧。师幼应该树立的共同目标就是——通过教师倾心帮助和儿童自身努力，支持和引导儿童从原有水平向更高水平发展。在儿童完成任务的过程中，即使做得不够好，老师也应及时给予鼓励和指导，让儿童体会到一定的责任感和使命感，认真专注做事，不怕困难挫折。

    凝聚家园教育合力

    《幼儿园工作规程》指出，家园之间应充分沟通合作，共同担负教育幼儿的任务。家园之间只有齐心协力，才能实现儿童健康快乐成长的共同目标。因此，幼儿园在举办大型节庆活动时，除了征求儿童想法之外，还应广泛征求家长的意见和建议，进一步修订完善活动方案；开展活动时，可充分利用家庭有利条件，发挥家长的专业和资源优势，进一步丰富活动内容；后勤保障上，可请家长在搬运物资和器材准备方面提供人力支持，克服幼儿园女性职工多、力量小的劣势。

    家长来园参加庆祝活动，看到自己的孩子健康快乐地成长、无忧无虑地生活，更能了解幼儿园特色文化、教学成果，更有意愿为提升幼儿园教学管理和后勤保障水平建言献策，充分发挥出建设性作用。（作者单位：四川省直属机关实验婴儿园）